Dubravka Granulić

Materijali su namijenjeni učenicima 6. razreda kao pomoć pri čitanju i interpretaciji lektirnog djela Sretni princ Oscara Wildea. Sadrže materijal za čitanje  edukativne i zanimljive igrice  ali i dodatne materijale vezane uz povijesne podatke o prvom  hrvatskom kralju.

Gotov materijal

Oscar Wilde, Sretni princ

sretni-princ

SILVANA KOPAJTIĆ-ZURAK

Silvana Kopajtić Zurak

Zadaci projekta bili su: usporedba književnoumjetničkog djela i glazbenoscenskog djela, romana Jadnici Victora Hugoa i mjuzikla Jadnici u izvedbi Kazališta
 ” Komedija” u Zagrebu na razini interpretacije likova, s naglaskom na etičkoj karakterizaciji lika. Realizirani su odgojno-obrazovni ishodi: uočavanje višeslojnosti književnoga teksta,  jezičnog, sadržajnog, značenjskog i stilističkog sloja; raspravljanje o likovima na temelju izgleda, osobina, govora, razmišljanja, emocionalnih i psihičkih reakcija i društvenog statusa; obrazlaganje važnosti osobnog i društvenog konteksta i odnosa s drugim tekstovima za cjelovitije razumijevanje književnoga teksta; prepoznavanje svevremenske i općeljudske vrijednosti i ideje koje prenosi književni tekst; argumentirano raspravljanje o vrijednostima književnog teksta.

Nastavnička priprema

Victor Hugo, Jadnici

jadnici

Tamara Gutić Filipović

Prijedlog radionice obilježavanja Međunarodnog dana dječje knjige, ali i prijedlog organizacije interaktivnog sata interpretacije književnog djela u obliku rođendanske zabave (od 2. do 8. razreda; priprava u prilogu za 5. razred). Priprema i organizacija rođendanske zabave posvećene književniku; aktivnosti i rođendanske igre; predložak za izradu društvene igre "Pričoznalac".

Međunarodni dan dječje knjige (radionica s opisom aktivnosti i predloškom za izradu društvene igre "Pričoznalac")

medunarodni-dan-djec

Tamara Marić

Vježbanje i ponavljanje nastavne jedinice Pokrate

Pokrate

Marijana Ivošević

Učenici od 5 ponuđenih lektirnih zadataka trebaju odabrati jedan, osmisliti i napisati, izraditi ili snimiti rješenje zadatka. Rad fotografirati ili snimiti videozapis i poslati učiteljici. Nakon on-line izložbe i prezentacije radova učenici provode samovrednovanje i  vršnjačko vrednovanje. Završna aktivnost je on-line kviz.

Lektira Duh u močvari,  Ante Gardaš, projektno istraživačka nastava

duh-u-mocvari

Željka Čondić

Administrator 

Lutkarski igrokaz

ivica-i-marica-zele

Suzana Pracaić

U 1. razredu učenike treba upoznati sa školskim knjižničarom i knjižničnim prostorom  naučiti ih razlikovati knjižnicu od knjižare  upoznati ih s izvorima učenja i znanja i njihovoj svrsi  naučiti ih posuđivati  čuvati i vraćati knjige na vrijeme  pokazati razlike između knjiga (slikovnica  rječnik  knjiga)  razvijati sposobnost promatranja  zapažanja i slobodnoga iznošenja vlastitoga mišljenja.

OŠ HJ B.1.3 Učenik izabire ponuđene književne tekstove i čita/sluša ih s razumijevanjem prema vlastitome interesu (upoznaje se s prostorom školske knjižnice  upoznaje se s radom u školskoj knjižnici  posjećuje školsku knjižnicu jedanput tjedno i posuđuje slikovnice za čitanje  upoznaje se s različitim vrstama slikovnica  preporučuje pročitane slikovnice i priče drugim učenicima  objašnjava vlastiti izbor slikovnica).

Ovo je interaktivna prezentacija koja donosi cjelokupni sadržaj nastavne jedinice.

Tema: Knjižnica – mjesto poticanja čitalačke i informacijske pismenosti (KIMOO, 1. razred)

knjiznica-kimoo-1

Nikolina Huđber Mesar

Na poveznici se nalazi digitalna igrica s pomoću koje se na zanimljiv način može ponoviti i uvježbati imperativ.

Imperativ - vježba

imperativ

Tina Horvat

NTC tehnika u nastavi književnosti na primjeru Gundulićeva Osmana: igre zagonetnih pitanja i povezivanje pojmova kroz brojeve.  
Cilj je potaknuti razmišljanje i povezivanje informacija, dok učenici na temelju nagađanja i eliminacije dolaze do točnog odgovora. Tako se istovremeno razvijaj u logičko mišljenje i kreativnost.

Hrvatski jezik